Bienvenidos a sitio web de la Escuela Canina GB
Escuela canina GB se encuentra habilitada por la municipalidad de Escobar y ofrece los servicios de obediencia doméstica, modificación de conducta y alojamiento para perros -guardería-. Cuenta con un equipo de trabajo cuya formación práctica y académica sobre aprendizaje animal la ubica como única en el mercado. Lo invitamos a acercarse a un modo de enseñanza que desborda de información novedosa y reformula gran parte de lo conocido en nuestro país sobre comportamiento y adiestramiento caninos.
La presente sección de nuestro sitio web compila todos los contenidos disponibles en versión sólo texto
(la versión Flash animada con galeria multimedia se recomienda)
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Filosofía de Nuestra Escuela Canina
Basamos nuestro sistema de trabajo en el principio de respeto al animal durante el proceso de aprendizaje. Materializamos este respeto a través del método de enseñanza utilizado. Sostenemos, en este sentido, que la metodología de trabajo que mejor refleja este respeto es la que incluye en la enseñanza, junto a la parte práctica, el enfoque teórico del cual deriva.
¿Por qué proponemos el enfoque teórico como un modo de respeto? Porque la teoría nos provee la mejor guía para enseñar de manera responsable y obtener los mejores resultados. Cuando esta guía se desconoce, la intervención práctica de quien enseña se torna intuitiva, propensa a equivocaciones frecuentes y eventuales castigos que podrían evitarse.
Cuando la práctica, en cambio, se sostiene sobre el conocimiento de las particularidades del aprendizaje animal y se conocen los procesos psicológicos desde los cuales derivan las técnicas, mejoramos notablemente las condiciones de respeto hacia nuestro perro. Sólo así sabremos lo que estamos haciendo con nuestro perro y por qué lo estamos haciendo de ésta y no de otra manera…
Esta modalidad de trabajo teórico-práctica nos permite:
- Observar más rápidamente los cambios en el comportamiento;
- Alejarnos del uso del castigo;
- Agilizar la selección de las técnicas adecuadas para cada caso;
- Facilitar la creación de nuevas técnicas ante nuevas situaciones;
- Ofrecer a los dueños una herramienta fundamental para mantener lo aprendido una vez finalizado el período de instrucción.
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Servicios que ofrecemos en la Escuela Canina GB
» Modificación de conducta
Actualmente, la Modificación de conducta es considerada la mejor herramienta para orientar el comportamiento de los perros. Se trata de técnicas específicas, surgidas de los aportes de la Psicología Animal, indicadas para la prevención y el tratamiento de conductas indeseables aprendidas.
Modificación de Conducta : Su Fundamento Teórico
El comportamiento de los perros se encuentra determinado por múltiples factores. Aspectos instintivos, somáticos y aprendidos intervienen en su manifestación.
Por este motivo, la Modificación de conducta es una práctica interdisciplinaria compuesta principalmente por los aportes de la Medicina veterinaria, la Psicología animal y la Etología, los cuales se integran formando un cuerpo de conocimientos que funciona como su fundamento teórico.
En Escuela Canina GB trabajamos especializándonos en uno de sus enfoques posibles: el que brinda la Psicología animal y la Etología.
Por esto, nuestro área laboral se focaliza en las conductas indeseables aprendidas, es decir, aquellas que no se encuentran determinas por una alteración somática.
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» Adiestramiento en obediencia doméstica
La obediencia es un aspecto necesario en la vida de un perro. Un perro obediente tiene más probabilidades de integrarse a la familia en diversas situaciones, recibir más atención y acceder a un alto grado de libertad. Cuando un perro responde al llamado de su dueño, camina junto a él sin tirar de la correa, permanece quietoatento a sus indicaciones y respeta el cruce de calles, aumentan notablemente sus probabilidades de compartir buenos momentos con sus dueños, dado que el animal puede ser incorporado a la vida de éstos en forma saludable,segura y sin que resulte una carga.
Generalmente la necesidad de adiestrar a un perro en obediencia surge cuando sus dueños tienen dificultades para alcanzar por su cuenta el grado de obediencia que desean de su perro. La obediencia es un aspecto necesario en la crianza de un perro. Un perro obediente tiene mayores probabilidades de integrarse a la familia en diversas situaciones, recibir más atención y acceder a un alto grado de libertad. Sin embargo, algunas personas son reacias a adiestrar a su perro porque consideran que es una forma de someterlo.
En los últimos años, parte del adiestramiento ha logrado alejarse del uso del sometimiento. Hoy en día, se sabe que es más efectivo generar en el perro disposición a obedecer. Existe un nuevo método, derivado del condicionamiento operante, que incluye el uso del premio (refuerzos positivos) como base de la enseñanza y brinda excelentes resultados, evitando la resistencia al aprendizaje y la excesiva sumisión que se observa con el método tradicional. El adiestramiento se transforma, así, en una actividad recreativa tanto para el perro como para sus dueños.
¿Existe una edad óptima?
El uso del premio en la enseñanza permitió ampliar considerablemente el período óptimo de aprendizaje. Cachorros de dos meses ya pueden aprender, jugando, ejercicios de obediencia. A partir de esta edad el período apto para el aprendizaje se extiende, con ciertas regulaciones madurativas, a lo largo de toda la vida del perro.
Algunos aspectos importantes para tener en cuenta...
En el adiestramiento doméstico se hace necesario orientar el programa de trabajo en relación a las situaciones y actividades que los dueños compartirán con sus perros. Paralelamente a esto, es fundamental asegurarse que los dueños han aprendido el manejo adecuado de su perro, ya que en esto se apoya la posibilidad de mantener vigente el aprendizaje una vez finalizado el período de instrucción. De esta manera se evita que el adiestramiento quede aislado de las situaciones cotidianas y se ayuda a través de la obediencia a mejorar la relación del perro con la familia.
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» Alojamiento - Guardería
En nuestra propiedad de 4000 m2 le ofrecemos alojamiento y cuidado para su mascota en un ámbito de seguridad, control sanitario y calidad de vida.
Bajo supervisión permanente – su mascota podrá:
- Jugar y descansar, sola o integrada a grupos reducidos de perros compatibles.
- Recibir una dieta balanceada de excelente calidad o especializada en caso de necesitarlo
- Acceder a atención veterinaria las 24 Hs.
- Dormir en un amplio canil individual techado.
- Además, nosotros nos encargamos de su traslado.
Muchas personas consideran el alojamiento de sus perros en un pensionado como un mal necesario que desencadenará inevitablemente en sus mascotas signos de estrés y malestar. Otras, en cambio, creen que el alojamiento puede ser para sus perros una oportunidad para disfrutar de unas “felices vacaciones” en un ambiente diseñado a su medida. Esta aparente contradicción surge fundamentalmente de dos factores interrelacionados: en primer lugar, los diferentes grados de confort que ofrecen a sus huéspedes los hoteles caninos existentes en el mercado. En segundo lugar, los animales presentan importantes diferencias individuales de adaptación a la hora de cambiar repentinamente de ambiente. Los principales factores determinantes de estas diferencias individuales son la raza del perro, la edad, sus costumbres y preferencias. En respuesta a estas características particulares que presenta el alojamiento de perros, en Escuela Canina GB consideramos que la calidad en la prestación del servicio de guardería depende, principalmente, del nivel de eficiencia que se alcance en cada uno de los siguientes aspectos:
CALIDAD DE VIDA
La promoción de la calidad de vida en el servicio de guardería es un aspecto delicado y complejo. Si bien en la mayoría de los casos la adaptación resulta fácil, es esperable que en algunas mascotas se presenten dificultades. El principal factor que determina las diferencias individuales de adaptación es la compatibilidad existente entre las preferencias del perro y el medio ambiente. Por tal motivo, en Escuela Canina GB ofrecemos dos sistemas de alojamiento para favorecer una estadía saludable y diluir estas potenciales dificultades.
A. SISTEMA FAMILIAR COMO EN CASA
1. Los perros se encuentran alojados en libertad en un parque de 2000mts 2 .
2. Durante el día cuentan con acceso libre al interior de la casa, pudiendo entrar y salir cuantas veces quieran.
3. Por las noches duermen en compañía de los cuidadores y otros perros en camas y sillones.
4. Es condición para ingresar en este sistema la ausencia total de agresión dirigida a personas y animales
B. SISTEMA TRADICIONAL
1. Los perros son alojados en caniles individuales techados ( 2,5 x 2 x 2 de alto) resguardados del sol y la lluvia. Los caniles cuentan con puertas en sus divisiones que permiten integrar diferentes perros compatibles o alojar un mismo perro en el espacio correspondiente a varios caniles.
2. Cuentan con dos salidas diarias al aire libre, en un predio de 2000 mts 2, diferente al utilizado para el sistema familiar, donde tienen tiempo para el esparcimiento y el juego con otros perros. Los grupos se conforman de acuerdo al temperamento y afinidad de los animales logrando así que interactúen de manera segura y saludable.
3. Los paseos son supervisados por los cuidadores y adiestradores quienes además juegan y se relacionan con los perros de manera permanente.
4. La primer salida del día comienza a las 9 hs y finaliza a las 19 hs, donde permanecen en el canil hasta la mañana siguiente. Dado que las salidas se organizan en grupos de perros compatibles, el tiempo de paseo de cada perro depende del grado de integración que presente con sus compañeros.
SEGURIDAD
En Escuela Canina GB ofrecemos un confiable sistema de seguridad que incluye,
1. Perímetro de alambre reforzado de 2,25 mts. de altura con base de cemento que impide que los perros lo crucen saltando o excavando.
2. Ingreso a la propiedad con sistema de doble puerta que evita el escape accidental de los animales alojados.
3. Acceso a la división principal con sistema de doble puerta de modo de impedir la integración de grupos incompatibles.
4. Supervisión permanente por personal especializado.
SALUD
1. Los animales alojados se encuentran con vacunación al día. Los certificados de vacunación o fotocopia de los mismos permanecen en nuestra escuela durante la estadía.
2. Utilizamos alimento super premium, línea Eukanuba, maxi de Royal Canin, Proplano dieta especial en caso de necesitarlo.
3. Acceso a atención veterinaria las 24 hs, en conexión con el veterinario de cabecera en caso de ser necesario.
4. Limpieza permanente.
REQUISITOS
Requisitos de Ingreso
1. Certificado original o fotocopia de vacunación al día.
2. Análisis de materia fecal negativo dentro de los 3 meses o desparasitación dos meses antes del ingreso.
En caso de no contar con este requisito consultar por nuestros planesde desparasitación.
3. Completar un formulario de ingreso que incluye los datos del perro, sus dueños y del alojamiento.
4. Adelanto del 50% del valor de la estadía
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Artículos e Información sobre Adiestramiento y Conducta
Para estar atentos
¿Modificación de conducta…, es lo mismo que adiestramiento en obediencia?
Muchas personas suponen que las técnicas de modificación de conducta no son más que la enseñanza de ejercicios de obediencia que impiden al perro la realización de la conducta conflictiva Bajo esta idea, si nos proponemos, por ejemplo, evitar que un perro hiperactivo salte y corra en forma continua podríamos enseñarle a permanecer quieto ante una orden.
Sin embargo, este tipo de aprendizaje no constituye la solución real del problema. Mientras le ordenamos a nuestro perro que obedezca, éste nos dirá, a su manera, que continúan intactas sus ganas de saltar. El adiestramiento en obediencia, cuando se utiliza para evitar que una conducta indeseable se manifieste, fracasa, justamente, porque no elimina la causa generadora de la conducta problemática.
Las técnicas de Modificación de Conducta, en cambio, difieren de las anteriores porque actúan directamente sobre la causa de las conductas indeseables, debilitándolas progresivamente hasta extinguirlas.
La diferencia se plantea entre un perro que no presenta la conducta indeseable porque se lo impedimos y un perro que se comporta correctamente orientado por propias motivaciones y preferencias; y todo esto sin necesidad de recurrir a ejercicios de obediencia ni a órdenes coercitivas, muchas veces acompañadas de castigos físicos.
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Buenas noticias para los dueños desanimados
Cuando los perros manifiestan conductas indeseables es frecuente que los dueños se encuentren confundidos o desanimados si no pueden resolverlas. Algunas veces, porque emplearon medidas correctivas que no funcionaron satisfactoriamente; otras porque esos problemas no se les habían presentado antes con otros perros. En estos casos, es común que los dueños se sientan “en manos de sus perros”, limitados a evitar las situaciones de conflicto o a convivir con ellas, y dudando sobre la posibilidad de un cambio.
Afortunadamente, la mayor parte de los comportamientos conflictivos que presentan los perros en condiciones domésticas es aprendida. El hecho de que un comportamiento sea aprendido permite modificarlo, dado que una de las características del aprendizaje es su plasticidad.
Las técnicas de Modificación de Conducta ofrecen excelentes resultados en la solución de conductas indeseables aprendidas. Mediante la comprensión y el uso de técnicas de muy fácil aplicación los dueños se apropian del mejor instrumento para orientar el comportamiento de los perros, pudiendo con esto revertir la situación problemática de una manera efectiva y saludable.
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Prevención en Cachorros
Si ha incorporado un cachorro a su vida, es aconsejable que recuerde algunas cosas sobre una de las tareas más importantes en la crianza de un perro: su educación.
El éxito en la educación mejora notablemente la calidad de vida del perro y sus dueños al tiempo que los protege de eventuales riesgos. La educación se nos presenta cotidianamente como tarea en aquellos momentos del día en que se generan situaciones claves que ponen en juego:
- estilos de comunicación
- intereses opuestos
- posiciones jerárquicas
- aprobación o no de determinadas acciones
En estas situaciones claves muchos cachorros muestran una adaptación casi "natural" al grupo familiar, facilitando enormemente la enseñanza. Estos casos favorables mantienen la idea que los perros aprenden mas o menos solos y a medida que se produce el crecimiento. En este sentido, muchas personas consideran que la crianza de un perro consiste simplemente en seguir las indicaciones del veterinario y en tolerar algunas travesuras que desaparecerán cuando el perro madure. Sin embargo, es una realidad que muchos perros presentan dificultades en su comportamiento que no se resuelven con el proceso madurativo. Muchos dueños se sorprenden al observar, mientras esperan la tan ansiada maduración, que el paso del tiempo fija el comportamiento conflictivo al otorgarle solidez día tras día.
Por este motivo, no ocuparse activamente de supervisar y dirigir la educación de un cachorro implica correr innecesariamente un riesgo.
Las Técnicas de Modificación de Conducta, si bien más conocidas por su función correctiva, ofrecen excelentes resultados en cachorros cuando la finalidad es orientar su formación en una dirección deseable. Aquí el objetivo no se focaliza en debilitar conductas conflictivas ya existentes sino en generar y fomentar los comportamientos deseables que hacen a un perro y a un dueño feliz.
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Conductas problemáticas más frecuentes
El comportamiento hiperactivo es la conducta indeseable más generalizada en cachorros y perros jóvenes.
Dado que el nivel de actividad motriz está determinado en gran parte por el aprendizaje, una educación mal orientada puede originar, entre otras cosas, un exceso de actividad que muchas veces resulta molesto para los dueños. Las manifestaciones más comunes en un perro hiperactivo son:
- la excitación permanente
- los saltos bruscos.
- el ladrido excesivo.
- el comportamiento destructivo.
- Desobediencia.
Conductas indeseables menos frecuentes
- diferentes tipos de miedos.
- diferentes tipos de agresión.
- automutilación (neurosis de cola, rascado excesivo).
Las Técnicas de Modificación de Conducta resultan particularmente efectivas fundamentalmente por dos razones:
- En primer término, constituyen la solución definitiva del problema por actuar directamente sobre la causa de estos comportamientos, debilitándolos progresivamente hasta extinguirlos;
- Además se trata de técnicas muy sencillas, lo que permite que sean fácilmente incorporadas y aplicadas por los propios dueños.
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Staff de la Escuela Canina GB
Gustavo Gabriel Bianco
gustavo@escuelacaninagb.com.arESTUDIOS UNIVERSITARIOS:
· Cursando actualmente el 5 año de la Licenciatura en Psicología. Orientación en Psicología Conductista, UBA.
· Seminario de aprendizaje animal y modificación de la conducta, UBA.
· Cursados 4 años de la carrera de Contador Publico, UBA.
ACTIVIDAD DOCENTE :
· 2006. Dictado del curso teórico practico sobre aprendizaje y modificacion de conducta auspiciado por al Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento y elLaboratorio de Psicología Experimental y Aplicada del Instituto A. Lanari
· l997. Colaboración con la cátedra de la Lic. Aba Muztaca perteneciente a la carrera de Psicología de la UBA, en el dictado de las materias Aprendizaje y Modificación de la conducta.
· 1996. Dictado del curso “¿Como aprenden los perros?”, organizado por la clínica veterinaria San Bernardo.
SEMINARIOS:
· 2006. Seminario sobre Schutzhund Sr. Pierre Walstron
· 2005. Seminario sobre el Adiestramiento Deportivo, Sr. Ivan Balanov
· 2004. Clínica de Schutzhund, Iván Balabanov (Bulgaria)
· 2001. Seminario de Adiestramiento enProtecciónDr. Helmut Raiser (Alemania).
· 1999. Seminario de Adiestramiento Deportivo, Sr. Stefano Codemo. (Italia), POA.
· 1998. Clínica de Adiestramiento Deportivo, Sr. Stefano Codemo. (Italia), POA.
· 1998. Seminario de Adiestramiento Deportivo, Sr. Tim Crusser, (EEUU), POA.
· 1997. Seminario de Adiestramiento Deportivo Sr. Ricardo Bregna (Arg), POA.
· 1996. Clínica de Adiestramiento Deportivo y Etologia Sr. André Vandergeten (Bélgica), POA.
· 1994. Seminario de Adiestramiento Deportivo Sr. Pascolo -(Italia), POA.
ACTIVIDAD DEPORTIVA:
· 2005. Mejor Rastro Sudamericano Categoría CG1 (98 puntos) sobre 15 participantes.
· 2005. 3er Puesto Torneo Sud Americano sobre Schuthund
· 2005. Aprobado con Calificación Excelente examen CG1 de Adiestramiento Deportivo.
· 2000. Nombrado Figurante oficialde POA para concursos de adiestramiento.
· 1999. Primer Premio en Promocional de disciplina, torneo ínter agrupaciones, POA.
· 1998. Primer Premio en Promocional de disciplina, torneo ínter agrupaciones, POA.
· 1993. Coordinador el Área de adiestramiento de la Agrupación Agronomía, POA.
· 1992. Primero Premio Promocional de Disciplina, torneo ínter agrupaciones, POA.
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Juan Buquets
juanbuquets@escuelacaninagb.com.arESTUDIOS UNIVERSITARIOS:
· Aprobados 3 años en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UBA:
ACTIVIDAD DOCENTE:
· 2000-1999 Dictado del curso teórico practico sobre aprendizaje canino realizado en la Escuela Canina "Del Temple"
· 1988-1991 A cargo de las clases teóricas y practicas del Primer Curso en Argentina de Capacitación en Conducta y Enseñanza Canina.
ACTIVIDAD PROFESIONAL:
· 2006-2000 Asesoramiento técnico en la crianza de Border Collie y adiestramiento para pastoreo del plantel de perros de la cabaña "La Republica".
· 2004 Exhibiciones sobre adiestramiento de pastoreo realizadas en el Club Hípico Argentino con el plantel de Border Collies de la Cabaña "La Republica".
· 2002-2001 Exhibiciones sobre adiestramiento de pastoreo realizadas en la Sociedad Rural de Cañuelas con el plantel de Border Collies de la Cabaña "La Republica".
· 2000 Criador de la raza Border Collie.
· 1997 Criador de la raza Ovejero Alemán.
· 1995 Propietario de la escuela canina "Del Temple".
· 1993 Director del Equipo de Exhibiciones de la Agrupación Agronomía
· 1992 Director del área de adiestramiento de la Agrupación Agronomía
· 1991 Socio fundador de la Agrupación Agronomía.
· 1989 Admitido como socio del " Club Argentino de Criadores del Perro Ovejero Alemán".
SEMINARIOS REALIZADOS:
· 2001 Seminario de Adiestramiento Deportivo (Schutzhund) Dr Helmut Raiser (Alemania)
· 1999 (Diciembre) Clínica de Adiestramiento Deportivo (Schutzhund) Sr Stefano Codemo (Italia).
· 1999 (Septiembre) Seminario de Adiestramiento Deportivo (Schutzhund) Sr. Timothy Cruser (USA).
· 1999 (Abril) Seminario de Adiestramiento Deportivo (Shutzhund) Sr Timothy Cruser (USA).
· 1998 Seminario de Adiestramiento Deportivo (Shutzhund) Sr Stefano Codemo (Italia).
· 1997 Seminario de Adiestramiento Deportivo (Shutzhund) P.O.A. Sr Ricardo Bregna (Argentina).
· 1997 Seminarios sobre Aprendizaje y Modificacion de la Conducta. Cátedra de Aprendizaje - Facultad de Psicología - UBA.
· 1996 Seminario de Adiestramiento Deportivo (Shutzhund) Sr. Andre Vandergeten (Belgica).
· 1995 Seminario de Adiestramiento Deportivo (Shutzhund) Sr. Antonio Bello (Italia).
· 1994 Seminario de Adiestramiento Deportivo (Shutzhund) Sr. Jorge Pascolo (Argentina).
· 1987 Egresado del "1er. Curso en Argentina de Capacitación en Conducta y Enseñanza Canina".
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Mariana Bentosela
mariana@escuelacaninagb.com.arESTUDIOS DE POSGRADO
· Residencia en Psicología Clínica, Municipalidad de Buenos Aires. Junio 1997-mayo 2001
· Doctorado en Psicología Experimental del Aprendizaje , Facultad de Psicología, UBA. Tesis entregada en mayo de 2005.
TRABAJO EN INVESTIGACION
· Becaria post doctoral de CONICET en el proyecto “Aprendizaje, frustración y comunicación inter específica en perros domésticos”
PUBLICACIONES
· Bentosela, M & Mustaca, AE. Comunicación entre perros (Canis Familiaris) y hombres: Un negocio conveniente. Revista Latinoamericana de Psicología. En prensa. · Bentosela, M., Ruetti, E., Muzio, R.N., Mustaca, A.E. & Papini, M. Administration of Corticosterone After the First Downshift Trial Enhances Consummatory Successive Negative Contrast. Behavioral Neuroscience. En prensa.
· Bentosela, M. & Mustaca, A.E. Cognición, emoción y envejecimiento. Interdisciplinaria. En prensa.
· Bentosela, M; D’Ambros, MA; Altamirano, A; Muzio, RN; Baratti, JM & Mustaca, A. (2005). Posttrial administration of cholinergic drugs does not affect consummatory successive negative contrast in rats," International Journal of Comparative Psychology, 18(1).
· Bentosela, M. & Mustaca, Alba E. Efectos del contraste sucesivo negativo consumatorio en ratas hipertensas: ¿una cuestión de memoria o de emoción?. Suma Psicológica, 2005, 12 (1).
· Bentosela, M, Evaluación de la personalidad y funciones cognitivas en pacientes con Lupus Eritematoso Sistémico (LES).Suma Psicológica. 2005, 13 (1).
· Mustaca, A.; Bentosela, M.; Pellegrini,S.; Ruetti, E.; Kamenetzky, G. Cuello, M. Aportes para la comprensión de la frustración. “Las Ciencias del Comportamiento en los albores del Siglo XXI”. 2005. Compilación: Jorge Vivas. Editorial Universitaria. Bs. As.
· Bentosela, M. & Mustaca, A.E. (2003) El papel de la corteza prefrontal en la motivación y la conducta intencional. Suma Psicológica, 10 (2), 153-166.
· Bentosela, M., Muzio, R. & Mustaca, A.E. (2001) Bases neurobiológicas de los cambios sorpresivos del reforzamiento. Revista Latinoamericana de Psicología, 33 (3), 299-310. · Bentosela, M. & Mustaca, A.E. (2000). Contraste sucesivo negativo en un programa de economía cerrada. Interdisciplinaria, 17.
· Mustaca, A.E., Bentosela, M. & Papini, M. (2000). Consummatory Successive Negative Contrast in Mice. Learning and Motivation, 31, 272-282.
· Bentosela, M. (1999) Contraste negativo sucesivo en ratones BALBc. Boletín de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento.
· Mustaca, A.E. & Bentosela, (1995). Estados psicológicos, salud y enfermedad. Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, 13, 101-119.
ANTECEDENTES EN DOCENCIA
· Jefe de trabajos prácticos de la cátedra “Biología del comportamiento”, Facultad de Psicología, UBA. Desde 2000.
· Curso Terapia Conductual-Cognitiva para Psiquiatras. Residencia de Psiquiatría, Hospital Ramos Mejía. Agosto-Septiembre de 2004.
· Ayudante de primera de la cátedra de “Biología del Comportamiento”, Facultad de Psicología, UBA. 1998-2000.
· Ayudante de primera en la cátedra de “Introducción a la Psicología del Aprendizaje” Facultad de Psicología, UBA. 1995-1998.
· Dictado del Seminario “Introducción a la Psiconeuroinmunología”, Facultad de Psicología, UBA. 1996.
CURSOS y SEMINARIOS
· Seminario Adiestramiento Deportivo. Pierre Wahlström (Suecia), 2006.
· Seminario Adiestramiento Deportivo, Ivan Balavanov (Bulgaria), 2005.
· Curso "Animales del Laboratorio". Dra. Adela Rosenkranz, Facultad de Ciencias Exactas, UBA. 19 al 30 de julio de 2004. 80 horas.
· Curso "Emoción y Cognición". Dra. Déborah Burin. Facultad de Psicología, UBA. Junio 2004. 16 horas.
· Curso "Introducción a la Neuropsicología desde la Interdisciplina", Dr. E. Fontana, Dra. I. Taussik y Lic. J. Andreotti. Hospital San Isidro, Buenos Aires. Marzo a Julio del 2003.
· Curso“Psicologia Comparada del Aprendizaje” Dr. R. Muzio y Dra. A. Mustaca, Facultad de Psicología, UBA Abril-agosto 2003. 48 horas.
· Curso “Psicología Experimental Comparada” Dr. R. Muzio y Dra. A. Mustaca, Facultad de Psicología, U.B.A.. Auspiciado por la Secretaría de Investigaciones. Segundo cuatrimestre 2002. 16 horas.
· Curso "Teorías Formales del Aprendizaje, Elaboración de Hipótesis con Modelos de Redes Neuronales”, Dr. S. Zanutto, Sociedad Argentina de Biología, 4 al 8 de junio de 2001. 25 horas
· Curso "Psicofisiopatología del estrés", Lic. A. Lemoine. Facultad de Psicología, UBA. 2001. 8 horas.
· Curso “La evaluación neuropsicológica: el estudio de la memoria. Dictado por la Dra. M.A. Mattos Pimenta y el Dr. R.F. Allegri. Fac. Psicología, UBA. Octubre-noviembre 2000.
· Curso “Psicobiología comparada del Aprendizaje y la Memoria Espacial”. Dictado por la Dra. Cristina Broglio. Fac. Psicología, UBA. Septiembre del 2000
· Relaciones entre Emoción y Cognición. Modulo II, agosto del 2000, Fac. Psicología, UBA.
PERTENENCIA A ASOCIACIONES
· Delegada de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, septiembre de 2005.
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